segunda-feira, 25 de maio de 2015

Programa Atualizado




Março

Dia 03 (Aula - 1) – Apresentação dos alunos. Definição da proposta e programação do curso.
Atividade 1 – a) Solicitar aos alunos que levantem temas e questões que gostariam de estudar no curso.
b) Discussão dos temas e questões indicando como serão incorporadas no programa do curso
c) Tarefas para a próxima aula - Autobiografia escolar (Trabalho Individual 1)
d) Elaborar três idéias interessantes do texto O que é Cultura Escolar – (Trabalho Individual 2)

Dia 10 (Aula 2) - Apresentação do programa do curso
A - Bibliografia Geral do curso:
1) HILSDORF, M.L. História da Educação Brasileira: leituras. São Paulo: Thomson, 2003 (http://books.google.com.br/books?id=annbqSHv3iMC).
2) FREITAS, Marcos Cézar de, BICCAS, Maurilane de S. História Social da Educação Brasileira (1926-1996). São Paulo: Cortez, 2009. (Biblioteca Básica da História da Educação Brasileira)

B - Tema da aula: “O que é cultura escolar?”
Atividade 1 - Apresentação e debate de um filme: “Adeus Meninos”
Sinopse. Há momentos da história que a força bruta, a crueldade opressiva, o preconceito e a insensatez dos homens vingam sobre a humanidade, gerando guerras sangrentas e de efeitos irreversíveis. Adeus, Meninos (Au Revoir les Enfants), escrito, produzido e dirigido por Louis Malle, é um filme que com sensibilidade expressiva, mostra um desses momentos negros da história, a Segunda Guerra Mundial.

Filme de 1987, Adeus, Meninos é o retrato de uma França ocupada pelos nazistas, dividida entre os que resistiam à ocupação e os que a aceitavam passivamente, até colaborando com os invasores, delatando e denunciando vizinhos, amigos e patriotas.
No meio do preconceito gerado pela insanidade nazista, esteve a perseguição e o extermínio ao povo judeu. O filme de Louis Malle traz uma história delineada em fatos reais, vividos pelo diretor aos 12 anos, quando ele estudava em um colégio carmelita perto de Fontainebleau. Traz a Segunda Guerra Mundial como pano de fundo, mas o cenário é um colégio católico, internato de crianças ricas francesas. A amizade de Julien Quentin (Gaspard Manesse) e Jean Bonnet (Raphael Fejto), o primeiro, um menino cristão de família rica, o segundo um menino judeu refugiado no colégio para fugir à perseguição nazista, comove pela sua ingenuidade juvenil, sincera diante de tempos de preconceito e obscuridade. O perigo é iminente, mas a amizade de ambos suaviza o fantasma devastador da guerra. Mesmo diante da tragédia que se instalará a qualquer momento, há tempo para a descoberta da amizade, da adolescência que assim como os nazistas, está à porta, da intelectualidade da vida, das diferenças culturais e, principalmente, do grande amor fraterno que une as pessoas em momentos de penúria e perigo. Mesmo diante de uma temática com um fim pungente, Louis Malle constrói uma história forte e lírica, com uma sensibilidade ímpar e delicada, sem em momento algum se prostrar diante do melodrama, sem recorrer ao sentimentalismo óbvio, fazendo do filme um dos melhores da década de 1980, e um dos melhores do cinema francês de todos os tempos.
Para saber mais sobre o filme visitar o site - http://jeocaz.wordpress.com/2009/02/28/adeus-meninos/
Bibliografia básica:
1) VIDAL, Diana. No interior da sala de aula: ensaio sobre cultura e prática escolares. Currículo sem fronteiras, volume 9, número 1, jan. jun., 2009 (http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss1articles/2-vidal.htm).

Dia 17 (Aula - 3) – Unidade I - O lugar da escola na sociedade brasileira.
Temas: história da escola pública brasileira (escolar nova, ditadura militar, ensino profissional, ensino médio); organização do sistema escolar; escola pública e privada; qualidade da educação; Inclusão e exclusão (Lei 10.639); avaliação.

Bibliografia Básica
FREITAS, Marcos Cézar de, BICCAS, Maurilane de S. História Social da Educação Brasileira (1926-1996). São Paulo: Cortez, 2009. (Biblioteca Básica da História da Educação Brasileira). P-11-36; 311-345.

Atividade - Aula histórica - expositiva dialogada
1) Ideias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 3)

Dia 24 (Aula - 4) –Unidade I - O lugar da escola na sociedade brasileira.Temas Atuais
Temas: Temas: história da escola pública brasileira (escolar nova, ditadura militar, ensino profissional, ensino médio); organização do sistema escolar; escola pública e privada; qualidade da educação; Inclusão e exclusão (Lei 10.639); avaliação.

Bibliografia básica: 
1) OLIVEIRA, Romualdo Portela e ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Revista Brasileira de Educação, nr. 28, jan. abr. 2005, p. 5-23. (http://www.scielo.br/)
2) ARELARO, Lisete R.G. Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias público-privadas: impasse democrático ou mistificação política? Educação e Sociedade, out 2007, vol.28, no.100, p.899-919. 
3) SKLIAR, Carlos. A inclusão que é “nossa” e a diferença que é do “outro”. In.: RODRIGUES, David (Org.). Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva.São Paulo, SP, Summus, 2006, p.15-33.
4) GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas.Revista Brasileira de Política e Administração da Educação. V. 27, n. 1, p. 109-121, jan./abr. Anpae,  2011.
5) BERTAGNA, Regina Helena. Avaliação e progressão continuada: o que a realidade desvela. Pro-Posições, Campinas, v. 21, n. 3 (63), p. 193-218, set./dez. 2010 http://www.scielo.br/pdf/pp/v21n3/v21n3a12.pdf
6) VARANI, Adriana; SILVA, Daina Cristina. A relação família-escola: implicações no desempenho escolar dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Brasileira Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 91, n. 229, p. 511-527, set./dez. 2010

Atividade - Discussão de texto e aula expositiva dialogada
1)Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 4);
2)Discussão em grupo (socialização das sistematizações individuais, produção coletiva e apresentação em painel) (trabalho coletivo 1)

Dia 31 – Não haverá aula – Semana Santa

Abril

Dia 07 - Não houve aulas

Dia 14 - (Aula – 5) – Unidade I - O lugar da escola na sociedade brasileira: temas Atuais - história da escola pública brasileira (escolar nova, ditadura militar, ensino profissional, ensino médio); organização do sistema escolar; escola pública e privada; qualidade da educação; Inclusão e exclusão; avaliação.

Dia 21 – Não haverá aula – Feriado Tiradentes

Dia 28 (Aula 6) – Atividade – Elaboração de Proposta de Ação Coletiva

1) Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 2)

Maio

Dia 05 – (Aula 7) Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores – alunos – famílias
Temas: História da formação dos professores; Valorização do magistério; Papel do professor (relação entre professor e aluno); Violência escolar e bullying; relação escola-professor-aluno.

Atividade 1 : Aula histórica – aula expositiva dialogada

Bibliografia Básica:
1) NUNES, Clarice. O “velho” e “bom” ensino secundário: momentos decisivos. Revista Brasileira Educação.  no.14 Rio de Janeiro May/Aug. 2000. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141324782000000200004&lng=en&nrm=iso&tlng=pt
Atividade 2 - Idéias interessantes dos textos (trabalho individual 5)

Dia 12 (Aula 8) – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores e Alunos
Temas: História da formação dos professores; Valorização do magistério; Papel do professor (relação entre professor e aluno); Violência escolar e bullying; relação escola-professor-aluno.

Bibliografia da aula:
1)LAPO, Flavinês Rebolo e BUENO, Belmira Oliveira. Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, mar. 2003, no.118, p.65-88. link para o texto: www.scielo.br/pdf/%0D/cp/n118/16830.pdf
2)Galvão, Afonso et al. Violências escolares: implicações para a gestão e o currículo. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Set 2010, vol.18, no.68, p.425-442
4) PEREIRA, Júlio Emílio Diniz. As licenciaturas e as novas políticas educacionais para a formação docente. Educ. Soc. [online]. 1999, vol.20, n.68, pp. 109-125 .www.scielo.br/pdf/es/v20n68/a06v2068.pdf

Atividade - Discussão dos textos
1) Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 6);
2) Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 3)

Dia 19 (Aula 9) -  Sujeitos da Educação: Professores e Alunos
Temas:  juventude, violência escolar e bullying; relação escola-professor-aluno; drogas.

1)DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade. 2007, vol.28, n.100, pp. 1105-1128. link para o texto: http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2228100.pdf
2)GOMES, Nilma Lino. Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo e o cabelo crespo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.29, n.1, p.167-182, jan./jun; 2003
(http://www.scielo.br/pdf/ep/v29n1/a12v29n1.pdf) 
3)THIN, Daniel. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras. Revista Brasileira Educação, Ago 2006, vol.11, no.32, p.211-225. (http://www.scielo.br/)
4) GONÇALVES, Luiz Alberto Oliveira; SPOSITO, Marília Pontes. Iniciativas públicas de redução da violencia escolar no Brasil. Cadernos de  Pesquisa.  no.115.  São Paulo Mar. 2002. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742002000100004
Atividade - Discussão dos textos 
1) Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 7);
2) Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 4)
3) Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.

Dia 26 (Aula 10) - Unidade II – Unidade II - Sujeitos da Educação: Professores e Alunos

Atividade - Apresentação e discussão do filme "Entre os Muros da Escola"
(trabalho individual 8);

1)DAYRELL, João Guilherme. Entre os muros da escola: exílio, multiculturalismo e zonas de contato. Interdisciplinar. Ano 5, v. 10, jan-jun de 2010, p. 405-416
João Guilherme Dayrell (UFSC)
http://200.17.141.110/periodicos/interdisciplinar/revistas/ARQ_INTER_11/INTER11_32.pdf

Atividade 2
1) Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 9);

Atividade 3
1) Discussão do filme

Atividade 4
1) Finalizalição do trabalho em grupo dos textos da Aula 9
Junho

Dia 02 (Aula 11) – Elaboração de Proposta de Ação Coletiva
Atividade 1- Discussão dos textos sobre os sujeitos da educação alunos
Atividade 2 – Trabalho em grupo, discussão coletiva, encaminhamento para o trabalho final.
(trabalho coletivo 5)

Dia 09- (Aula 12)  – Unidade III – Educação Métodos e as Novas Tecnologias.
Temas: Função social da escola e sua relação com as novas mídias e tecnologias; Qual o papel do professor frente às novas tecnologias; Educação e televisão; Metodologia e processos de aprendizagem;

Atividade - Aula expositiva dialogada

Dia 16 (Aula 13) – Unidade III – Educação Métodos e as Novas Tecnologias.
Temas: Função social da escola e sua relação com as novas mídias e tecnologias; Qual o papel do professor frente às novas tecnologias; Educação e televisão; Metodologia e processos de aprendizagem;

Atividade - Aula expositiva dialogada
Bibliografia da Aula.

1) FISCHER, Rosa Maria Bueno. Mídia, máquinas de imagens e práticas pedagógicas. Revista Brasileira de Educação. 2007, vol.12, n.35, pp. 290-299. (www.scielo.br)
2) MONTEIRO, ANA MARIA FERREIRA DA COSTA. Professores: entre saberes e práticas. Educação e Sociedade. 2001, v. 22, n. 74, pp. 121-142. (www.scielo.br)
3) BARRETO, Raquel G. Tecnologias na formação de professores: o discurso do MEC. Educação e pesquisa, vol. 29, nr. 2, p. 271-286, jul. dez. 2003. (http://www.scielo.br/)
4) KENSKI, Vani Moreira. Novas tecnologias: o redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos no trabalho docente. Rev. Bras. Educ. [online]. 1998, n.08, pp. 58-71. ISSN 1413-2478.
5) MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; KRAMER, Sonia. Contemporaneidade e tecnologia. Educação e Sociedade. vol. 28, n. 100 - Especial, p. 1037-1057, out. 2007. pp. 1037-1057.http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a1928100.pdf

Atividade - Discussão dos textos 
1) Idéias interessantes retiradas dos textos (trabalho individual 10);
2) Trabalho em grupo (socialização das sistematizações individuais e produção coletiva) (trabalho coletivo 6)
3) Apresentação dos resultados dos grupos – palavra aberta e debate.

Dia 23 (Aula 14) – Seminário dos Alunos

Dia 30 ( Aula 15) - Seminário dos Alunos e encerramento das aulas
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