Introdução aos Estudos da Educação: Enfoque Histórico: setembro 2010

Proposta de Ação Coletiva – Unidade I

Autores

nome	nUSP
Rodrigo	5969195
Guilhermo	5162928
Alex José	6879908
Marcelo Rodrigues	5186608

Tema

Como propiciar um desenvolvimento crítico dos alunos por meio de uma reformulação nas ações do professor.

Introdução

· Sanar a visão crítica-social do aluno;

· Baseado nas nossas experiências na área de educação, sentimos a necessidade de repensar a forma como o aluno está inserido no processo de ensino aprendizagem. Pretendemos que o aluno consiga desenvolver uma postura mais crítica, culminando em atuações mais representativas na inserção social.

Objetivo

Incentivar que o aluno desenvolva um pensamento crítico em relação ao seu papel social.

Estratégias

Trabalhar os conteúdos escolares contextualizando com a vivência dos alunos na sociedade, possibilitando que o aluno analise seu cotidiano de forma crítica a ponto de ter autonomia na atuação de seu papel na sociedade.

Público-alvo

Alunos, professores

Proposta de Ação Coletiva – Unidade I

Autores

nome	nUSP
Cristiane Labre F. A. Roberto
Paulo José Cardoso de Souza
Stefani M Terocado
Tarley Ribeiro Montandon
Vilma Sayuri Chiren

Tema

Flexibilização do Currículo Escolar

Introdução

Alguns dos maiores problemas motivacionais hoje, é a falta de perpectiva e identificação do aluno com a escola, a proposta para solucionar esses problemas seria a inclusão de matérias optativas no currículo escola do Fund II Ensino Médio dando autonomia ao aluno de escolher uma ou mais áreas de interesse dando a oportunidade de se descobrir suas aptidões e com isso aumentar a sua participação no meio escolar.

Objetivo

Adequar o currículo às expectativas e aptidões e aptidões do aluno de forma a aumentar a sua participação no meio escolar.

Estratégias

Criar disciplinas optativas nas diversas áreas de aptidão; entre elas: artes, ciências ambientais, direitos civis...

Adequar as disciplinas optativas, que são eletivas, à grade curricular do aluno, flexibilizando a carga horária de cada disciplina

Trazer profissionais dessas áreas optativas, para ministrar as novas disciplinas.

Público-alvo

Ensino Fundamental II e médio

Proposta de Ação Coletiva – Unidade I

Autores

nome	nUSP
Carlos Francisco Almeida da Silva
Edson Pedro da Silva	`
Juliana Clivatti Romitelli
Raquel Romão
Stephani Somekawa
Welinghton Fabrício

Tema

Material Didático do ensino médio na rede estadual de ensino do Estado de São Paulo[1]

Introdução

O governo do estado de São Paulo nos últimos anos tem distribuído apostilas entituladas “Caderno do Aluno” e “Caderno do Professor”. Por ser uma distribuição feita pela secretária Estadual de Ensino ela não leva em conta a avaliação e a escolha deste material pelos professores.

Objetivo

O objetivo desta proposta é dar ao professor a oportunidade de avaliar e escolher a material utilizado de acordo com as características específicas da escola e de seus alunos.

Estratégias

Uma maneira de resolver este problema é criar uma comissão de especialistas com experiência escolar e conhecimentos específicos nas disciplinas apresentadas nos “cadernos”, como é feito atualmente no Programa Nacional do Livro Didático. Além disso criar mecanismos e procedimentos para dar autonomia aos professores na escolha do material didático a ser utilizado na sala de aula.

Público-alvo

Sendo o nosso público alvo os alunos do ensino médio do Estado de São Paulo

Proposta de Ação Coletiva – Unidade I

Autores

nome	nUSP
Carlos Alexandre de Souza
Jackson N. Santos
Regiane Sueko Nakamoto

Tema

A dificuldade do aluno na aprendizagem das disciplinas de exatas

Introdução

É comum nós educadores de Exatas sentirmos a dificuldade e aceitação por parte da sociedade quando da introdução de algum tema relacionado a Exatas. Escutamos todo o tempo que estas matérias são chatas, difíceis, inúteis, etc...

Como podemos convencer os alunos sobre a importância do ensino e desenvolvimento destas ciências?

Objetivos

Discutir, desenvolver e pensar formas que tornem a aula mais produtiva e interessante aos alunos e quebrando este conceito de que o curso de exatas é aterrorizante e com efeito sonífero a quem está frente a frente com o professor.

Estratégias

1. Uma das maneiras é conhecer o público em questão (alunos) e adaptar o estilo de aula aos ensinados

2. A partir do conhecimento dos alunos desenvolver princípios científicos de exatas

3. Proposta de montagem de instrumentos por parte dos alunos (gincanas, materiais dourados, jogos teatrais)

4. Busca constante dos educadores para melhorar o processo de ensino

Público-alvo

Fundamental e médio

Proposta de Ação Coletiva – Unidade I

Autores

nome	nUSP
Felipe Pábio Frigeri	5642659
Danilo Dacar	6742833
Johnny M. Campos	6432584
Camila A. Alda	5642148
Ulisses A. Vale	6432611
Mariana C. B. Silva	6388032
Marcelo Patrício	5642520

Tema

Criação de um espaço educativo cultural em presídios

Introdução

Observou-se que além das tentativas utópicas de ressocialização baseados em premissas gerais do EJA muitos distantes da realidade em presídios, tanto o projeto pedagógico (à exemplo daquele apresentado pelo presídio de Tocantins) quanto os fins desejados pelos reclusos não se conversam e tampouco atingem um dos possíveis objetivos de formação cultural. Há, portanto, a necessidade de se prover um espaço de formação cultural que potencialize um aprendizado diversificado.

Objetivo

Proporcionar um acesso à cultura geral, direcionando o contato com o conhecimento por parte dos reclusos para a cultura da sociedade que está imerso e também com aquela da sociedade em que deseja ser reinserido. Isto não apenas garante o acesso a um aprendizado indireto como também proporcionará benefícios futuros em uma possível formação profissional futura.

Estratégias

Criação de um espaço cultural físico, contendo: biblioteca contendo livros, jornais, revistas, videoteca, cinemateca

Oficinas Culturais com espaços para: atividades como palestras, rodas de leiuras, discussões, religião, ateliês

Público-alvo

Comunidade Presidiária

Proposta de Ação Coletiva – Unidade I

Autores

nome	nUSP
Egyrella dos Anjos Firmo	6875592
Ronan C. Petian Jr.	6798871
Satiko Uehera	2002976
Ronaldo Lima Cunha	6475172
Julio Pacheco Carlstron	6795499
Miguel f. De ortiz	5895530
Jose Alex Alves	5369145

Tema

“O inchaço escolar”

Introdução

No Brasil temos uma deficiência de atualização do currículo escolar, assim incluir novas disciplinas como cultura afro-brasileira, cultura indígena, filosofia, sociologia, meio ambiente, regras de trânsito e direito das crianças e dos idosos, há uma dificuldade sem prejudicar o curriculo atual que também é necessário para a formação dos alunos

Objetivo

Inegração social, formação sociocultural e diversificação do conteúdo

Estratégias

Ampliar o cargo horária dos períodos de aulas

Formação de novos docentes para lecionar novas disciplinas

Construção de novas escolas vinculadas a este este modelo

Público-alvo

Ensino fundamental e ensino médio

Proposta de Ação Coletiva – Unidade I

Autores

nome	nUSP
Daniel Mauro Justi
Fabio Moraes Gois
Gedsney Müller
Henrique Yukio Kurosaki
Natália Ravanelli Athayde

Tema

Reestruturação do Currículo de Ciências Biológicas do Instituto de Biociências da USP

Introdução

O currículo do curso de Ciências Biológicas possui atualmente um núcleo básico de 2 anos e um núcleo avançado de 3 anos previstos. A transição de uma para o outro e a escolha das matérias a serem cursadas fica completamente por conta dos alunos, sem aconselhamento/acompanhamento, e é feita independentemente do desempenho nas matérias. Esse método resulta em profissionais altamente especializados, mas sem uma visão ampla e abrangente das demais áreas da biologia, e por vezes frustrados, por conta da escolha precoce e não-aconselhada.

Objetivo

Fundamentar e apoiar o aluno na escolha de sua área na transição de núcleos – e posteriormente.

Estratégias

· Aumentar o núcleo básico para 3 anos;

· Criar o acompanhamento dos alunos por uma equipe especializada em orientação e aconselhamento;

· Atribuir ao currículo avançado a obrigatoriedade de cursar algumas disciplinas que vão além área de especialização

Público-alvo

Alunos de graduação do curso de ciências biológicas

Proposta de Ação Coletiva – Unidade I

Autores

nome	nUSP
Carlos Eduardo Guarino da Silva	5931596
Fernando Cardoso S. Santos	7159181
Geovana Pazeto Dutra	5640581
Tadeu Nestor Neto	6432372

Tema

Desestímulo pelo aprendizado

Introdução

Atualmente no sistema do Ensino Público Paulista, percebe-se a grande falta de interesse dos alunos em relação ao estudo. Pois, independente dele aplicar-se ao estudo ou não, o aluno sabe que será aprovado.

Objetivo

Tornar o aprendizado em sala de aula mais estimulante.

Estratégias

· Formação dos professores que englobe o uso de atividades lúdicas para além do material didático já existente;

· Criação de grupos de discussão de professores para a troca de experiências metodológicas;

· Aplicação de atividades lúdicas em sala de aula, de modo a tornar o aprendizado mais interessante e instrutivo.

Público-alvo

alunos do Ensino Médio de Escola Pública em São Paulo

[1] Esse PAC foi escrito como um texto dissertativo. A separação dos parágrafos, contudo, permitiu a adequação à tabela. Os parágrafos foram transcritos na íntegra.

Introdução aos Estudos da Educação: Enfoque Histórico

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

Brancos têm mais acesso a todos os níveis de educação

Propostas de Ação Coletiva - Unidade I

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