Atualização do Programa do curso

Introdução aos Estudos da Educação: Enfoque Histórico

Planejamento de Finalização do Curso

Junho

Dia 25 - (Aula 1 )– Unidade II - Sujeitos da Educação:Professores, Alunos e Famílias

Temas: História da formação dos professores; Valorização do magistério; Papel do professor (relação entre professor e aluno); relação escola-professor-aluno; movimentos estudantis; motivação e interesse; educação de jovens e adultos e educação infantil; Paulo Freire (educação formal e não formal).

Atividade:Aula histórica – aula expositiva dialogada

Bibliografia Básica:

1) SCHEIBE, Leda. Formação de professores no Brasil A herança histórica. Retratos de Escola. v. 2, n. 2/3 (2008). http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/123/226

a)      Leitura do texto

Julho

Dia 02 - (Aula 1) – Unidade II - Sujeitos da Educação: professores, alunos e família

Temas Atuais: História da formação dos professores; Valorização do magistério; Papel do professor (relação entre professor e aluno); relação escola-professor-aluno; movimentos estudantis; motivação e interesse; educação de jovens e adultos e educação infantil; Paulo Freire (educação formal e não formal).

Bibliografia da aula:

1) LAPO, Flavinês Rebolo e BUENO, Belmira Oliveira. Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, mar. 2003, no.118, p.65-88. Link para o texto: www.scielo.br/pdf/%0D/cp/n118/16830.pdf

2) Costa, Gilvan Luiz Machado. Configurações, limites e perspectivas do Ensino Médio no Brasil: qualidade e valorização dos professores. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 8, n. 1, p. 85-109, jan./jun. 2013. http://www.redalyc.org/pdf/894/89427917005.pdf

Atividade - Discussão dos textos

1)Escolher um dos textos relacionados;

2)Levantar e escrever três ideias interessantes do texto;

3)Em grupos socializar das sistematizações individuais, discutir e produzir coletivamente as ideias interessantes em cartazes.

4)Apresentação e aprofundamentos das discussões dos textos em plenária.

Dia 04 - (Aula 03) – Unidade III – Educação Métodos e as Novas Tecnologias.

Temas Atuais: Função social da escola e sua relação com as novas mídias e tecnologias; Materialidade da escola (espaço físico, livros didáticos, etc.); Qual o papel do professor frente às novas tecnologias; Educação a distância; Metodologia e processos de aprendizagem.

Atividade – Aula histórica dialogada

1) Apresentar e discutir a palestra intitulada:

a) Experimento de Sugata Mitra na educação infantil de crianças da Índia. TED. Publicado em 4 de abr de 2013

O cientista educacional Sugata Mitra aborda um dos maiores problemas da educação -- os melhores professores e escolas não existem onde eles são mais precisos. Em uma série de experimentos na vida real, de Nova Deli à África do Sul e Itália, ele deu acesso supervisionado à internet para crianças e viu resultados que podem revolucionar a nossa forma de pensar sobre o ensino. https://www.youtube.com/watch?v=_YqbXCRhtis

b)Whathappenedafter TED Prize 2013 | Sugata Mitra | TEDxUFM

https://www.youtube.com/watch?v=nLtUl2CP8ak

3)Aula expositiva e dialogada.

Encerramento do curso

Entrega do Trabalho Final

Carta Aberta aos Docentes e Estudantes

A Assembleia Geral da Adusp de 14 de junho de 2018 aprovou: Suspensão da Greve; Manutenção do estado de assembleia permanente; Manutenção da mobilização, incorporando a seguinte agenda: 18/06, 11h30 - Ato chamado pelo Instituto de Artes da Unesp (IA/SP) "Funeral simbólico" e "Vida longa à universidade pública", em frente ao Teatro Municipal de São Paulo; 20/06, 10h30 - Ato na Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo (ALESP) durante a audiência pública cujo tema será "O financiamento das universidades estaduais paulistas e do Ceeteps", quando daremos visibilidade às nossas propostas para a Lei de Diretrizes Orçamentárias de 2019 (LDO 2019).         Acompanhamento da reunião técnica entre Cruesp e Fórum das Seis em 23/07/18. Organização, para o segundo semestre de 2018, de um ou mais eventos no formato de reunião geral, ou seminário sobre as formas de luta e/ou sobre a conjuntura atual da Universidade e do País. Na oportunidade propõe-se refletir sobre formas de luta alternativas ou complementares às greves da categoria. Sugeriu-se que o evento seja precedido por reuniões setoriais preparatórias nas unidades para tratar dessa pauta. Manifestação da Adusp sobre o novo sistema de avaliação articulado pela Câmara de Avaliação Institucional (CAI) e Câmara de Avaliação Docente (CAD) A Assembleia Geral da Adusp, reconhecendo o impacto que a implantação dos processos de avaliação centralizados promovidos pela CAI e pela CAD terão no cotidiano e nas condições de trabalho dos docentes, considerou importante recomendar especial atenção nos processos de confecção dos projetos acadêmicos e que se discuta a possibilidade, inclusive, de que não sejam entregues.

Associação dos Docentes da Universidade de São Paulo www.adusp.org.br   ●    secretaria@adusp.org.br

Atualização Programa Pós Greve

Cronograma 

Junho

Dia 18 - (Aula 10 )– Unidade II - Sujeitos da Educação:Professores, Alunos e Famílias

Temas: História da formação dos professores; Valorização do magistério; Papel do professor (relação entre professor e aluno); relação escola-professor-aluno; movimentos estudantis; motivação e interesse; educação de jovens e adultos e educação infantil; Paulo Freire (educação formal e não formal).

Atividade:Aula histórica – aula expositiva dialogada

Bibliografia Básica:

1) SCHEIBE, Leda. Formação de professores no Brasil A herança histórica. Retratos de Escola. v. 2, n. 2/3 (2008). http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/123/226

a)Levantar as ideias interessantes retiradas dos textos (trabalho individua7)

Dia 25 - (Aula 11) – Unidade II - Sujeitos da Educação: professores, alunos e família

Temas Atuais: História da formação dos professores; Valorização do magistério; Papel do professor (relação entre professor e aluno); relação escola-professor-aluno; movimentos estudantis; motivação e interesse; educação de jovens e adultos e educação infantil; Paulo Freire (educação formal e não formal).

Bibliografia da aula:

1) LAPO, Flavinês Rebolo e BUENO, Belmira Oliveira. Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério. Cadernos de Pesquisa, mar. 2003, no.118, p.65-88. Link para o texto: www.scielo.br/pdf/%0D/cp/n118/16830.pdf

2) Costa, Gilvan Luiz Machado. Configurações, limites e perspectivas do Ensino Médio no Brasil: qualidade e valorização dos professores. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 8, n. 1, p. 85-109, jan./jun. 2013. http://www.redalyc.org/pdf/894/89427917005.pdf

3) SOARES, Leônico. O educador de jovens e adultos e sua formação. Educação e Revista. No. 47. Belo Horizonte. June, 2008. 

4) KISHIMOTO, Tizulo. Política de formação profissional para a educação infantil: Pedagogia e Normal Superior. Educação & Sociedade, ano XX, nº 68, Dezembro/99.

http://www.scielo.br/pdf/es/v20n68/a04v2068.pdf

5)SECCHI, Darci. A formação de professores indígenas para a diversidade. Educ. Públ. Cuiabá, v. 21, n. 46, p. 331-346, maio/ago. 2012.http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/viewFile/411/377http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/viewFile/411/377

6)BICCAS, Maurilane S; VIDAL, Diana. Paulo Freire e a alfabetização em países Africanos: experiências de uma pedagogia político libertadora. 20 p.(Prelo)

Atividade - Discussão dos textos

1)Escolher um dos textos relacionados;

2)Levantar e escrever três ideias interessantes do texto (trabalho individual 8);

3)Em gruposocializar das sistematizações individuais, discutir e produzir coletivamente as ideias interessantes em cartazes. (trabalho coletivo 4)

4)Apresentação e aprofundamentos das discussões dos textos em plenária.

Tarefa – Elaboração da Proposta de Ação Individual- (Trabalho individual 09)

Roteiro elaboração da Proposta de Ação Individual

1. Tema (assunto)

2. Introdução (apresentação/descrição do problema a ser discutido no trabalho)

3. Objetivos (o que se pretende com a proposta de trabalho)

4. Público Alvo (para quem a proposta é direcionada)

5. Estratégias/etapas para concretizar os objetivos e resolver o problema definido.

Julho

Dia 02 - (Aula 12) – Unidade III – Educação Métodos e as Novas Tecnologias.

Temas Atuais: Função social da escola e sua relação com as novas mídias e tecnologias; Materialidade da escola (espaço físico, livros didáticos, etc.); Qual o papel do professor frente às novas tecnologias; Educação a distância; Metodologia e processos de aprendizagem.

Bibliografia

1)MOREIRA, Ana Zélia Maria; PAIVA, Marlúcia Menezes de Paiva. A materialidade educacional em Anísio Teixeira: a renovação escolar brasileira. IXCBHE – História da Educação no Brasil, global, regional, Localhttp://www.ixcbhe.com/arquivos/anais/eixo2/individual/2785-2800.pdf

2) ZACHEU, Aline Aparecida Pereira; CASTRO, Laura Laís de Oliveria. Dos Tempos Imperiais ao PNLD: a problemática do livro didático no Brasil.

http://www.marilia.unesp.br/Home/Eventos/2015/jornadadonucleo/dos-tempos-imperiais-ao-pnld--a-problematica1.pdf

Atividade – Aula histórica dialogada

1)Escolher um dos textos relacionados;

2)Levantar e escrever três ideias interessantes do texto (trabalho individual 10);

3)Em gruposocializar das sistematizações individuais, discutir e produzir coletivamente as ideias interessantes em cartazes. (trabalho coletivo 5)

4)Apresentação e aprofundamentos das discussões dos textos em plenária.

Dia 09 (Aula 13) - Unidade III – Educação Métodos e as Novas Tecnologias.

Temas Atuais: Função social da escola e sua relação com as novas mídias e tecnologias; Materialidade da escola (espaço físico, livros didáticos, etc.); Qual o papel do professor frente às novas tecnologias; Educação a distância; Metodologia e processos de aprendizagem.

Atividade

1)Apresentar e discutir o documentário: As Novas Tecnologias de Comunicação e Educação –

2)Apresentar e discutir a palestra intitulada:

a) Experimento de Sugata Mitra na educação infantil de crianças da Índia. TED. Publicado em 4 de abr de 2013

O cientista educacional Sugata Mitra aborda um dos maiores problemas da educação -- os melhores professores e escolas não existem onde eles são mais precisos. Em uma série de experimentos na vida real, de Nova Deli à África do Sul e Itália, ele deu acesso supervisionado à internet para crianças e viu resultados que podem revolucionar a nossa forma de pensar sobre o ensino. https://www.youtube.com/watch?v=_YqbXCRhtis

b)Whathappenedafter TED Prize 2013 | Sugata Mitra | TEDxUFM

https://www.youtube.com/watch?v=nLtUl2CP8ak

3)Aula expositiva e dialogada.

Dia 16 (Aula 14)–Unidade III – Educação Métodos e as Novas Tecnologias.

Temas Atuais: Função social da escola e sua relação com as novas mídias e tecnologias; Materialidade da escola (espaço físico, livros didáticos, etc.); Qual o papel do professor frente às novas tecnologias; Educação a distância; Metodologia e processos de aprendizagem.

Bibliografia da Aula.

1)ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Educação e tecnologias no Brasil e em Portugal em três momentos de sua história.Educação, Formação; Tecnologias; 2008, vol.1(1), pp. 23-36. Disponível em http://eft.educom.pt

2)ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Educação a Distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.29, n.2, p. 327-340, jul./dez. 2003 http://www.scielo.br/pdf/ep/v29n2/a10v29n2

3)BELLONI, Maria Luzia. Ensaio sobre a educação a distância no Brasil. ENSAIO Educação & Sociedade, ano XXIII, no 78, Abril/2002, p.117-141. http://www.scielo.br/pdf/%0D/es/v23n78/a08v2378.pdf

4)EdsonJacinski; Carlos Alberto Faraco. Tecnologias na Educação: uma solução ou um problema pedagógico? Revista Brasileira de Informática na Educação. V.10 N. 2 – 2002. http://www.lbd.dcc.ufmg.br/colecoes/rbie/10/2/004.pdf

Atividade - Discussão dos textos

1) Escolher um dos textos e levantar 3 Ideias interessantes. (trabalho individual 10);

2) Trabalho em grupo (socializar as sistematizações individuais e elaborar coletivamente uma síntese das ideias interessantes. (trabalho coletivo 6)

3) Apresentação dos resultados dos grupos.

Dia 22 (Aula 15) –Entrega do trabalho final

1 ) Entrega dos trabalhos